In de afgelopen jaren is de vraag naar digitale leeroplossingen, zoals e-learning en serious games, enorm toegenomen. Deze verschuiving naar digitaal leren biedt mogelijkheden om leren aantrekkelijker en effectiever te maken, mits het goed wordt ontworpen. Hier komen de Multimedia Principes van Richard E. Mayer in beeld. Deze principes bieden een bewezen didactisch kader voor het ontwerpen van multimediale instructie die niet alleen leeruitkomsten optimaliseert, maar ook essentieel is voor digitoegankelijkheid.

Bij Bright Alley geloven we dat effectief en toegankelijk leren hand in hand gaan. Daarom passen ook wij de Multimedia Principes toe in de ontwikkeling van onze digitale leeroplossingen, met het oog op zowel leerresultaten als inclusiviteit.

Maar wat houden deze principes precies in, hoe passen wij ze toe en wat is de toegevoegde waarde? Onze collega Mirte Bergman schreef er een blog over.

Het Signaling Principle stelt dat visuele of auditieve signalen de aandacht van de lerende kunnen richten op cruciale onderdelen van de lesstof. Dit helpt om de cognitieve belasting te verminderen en verhoogt de informatieverwerking. Dit doen we bijvoorbeeld door visuele cues, zoals pijlen, arceringen of highlights toe te voegen. Voor schermlezers leggen we nadruk op onderdelen door ze in een logische voorlees-volgorde (focus order) te plaatsen en kritisch te kijken welke onderdelen we wel en niet in deze volgorde opnemen.

Volgens dit principe leren mensen effectiever wanneer visuele elementen worden gecombineerd/verrijkt met gesproken uitleg in plaats van geschreven tekst. Op deze manier spreek je niet alleen het visuele maar ook het auditieve kanaal van het werkgeheugen aan. Door afwisseling van tekst en audio, vermijden we overmatig gebruik van tekst op het scherm. Voor slechthorenden is het daarin belangrijk om ondertiteling of transcripties aan te bieden.

Zoals hierboven te lezen is, geven de Multimedia Principes ook richting aan het toegankelijk maken van de digitale inhoud voor iedereen, ongeacht hun vaardigheden en beperkingen. Door principes zoals Redundancy  en Spatial Contiguity in te zetten houden we het leerproces overzichtelijk, wat essentieel is voor mensen met (cognitieve) beperkingen. Daarnaast houden we een inclusief ontwerp aan waarin we tekstalternatieven, ondertiteling en transcripties aanbieden. Met het toevoegen van visuele signalen en duidelijke navigatie verbeteren we bovendien niet alleen de gebruiksvriendelijkheid voor mensen met een beperking, maar eigenlijk voor iedereen.

Het toepassen van de Multimedia Principes in leeroplossingen die wij voor onze klanten ontwikkelen, hebben voor hen een duidelijke meerwaarde:

• Verhoogde betrokkenheid en kennisoverdracht: Effectief gebruik van multimedia leidt tot beter begrip en betere leerresultaten, wat direct bijdraagt aan de productiviteit en tevredenheid van medewerkers.
• Inclusieve leerervaringen: Met het centraal stellen van digitoegankelijkheid bereikt de klant een breder publiek, positioneert hij zichzelf als inclusieve en vooruitstrevende partner en voldoet hij eerder aan wettelijke vereisten (zoals WCAG-richtlijnen).

Mayer's Multimedia Principes bieden dus een krachtige basis voor het ontwikkelen van digitale leeroplossingen die niet alleen effectief zijn, maar ook rekening houden met digitoegankelijkheid. Bij Bright Alley zetten we deze principes centraal in ons ontwerp, zodat we leeroplossingen creëren die inclusiever zijn, optimaal gebruikmaken van de (cognitieve) capaciteiten van alle lerenden en de impact van digitale leren vergroten. Zo zetten we samen medewerkers in beweging!